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深圳有哪些中等职业学校?

深圳市中特技工学校

深圳市中特技工学校是2019年经深圳市人社局批准设立的全日造中等技工学校深圳市商业工业局。学校位于深圳市宝安区燕罗街道罗田社区,紧依107国道、广深高速,邻接南光高速、龙大高速松岗收支口,交通便利。学校占空中积3万多平方米,总建筑面积1.82万平方米。学校按照社会需乞降市场查询拜访,方案开设电子商务(跨境电商标的目的)、电子商务(设想标的目的)、电子商务(新媒体标的目的)、汽车维修与营销(调养与营销标的目的)、汽车维修与营销(检测与维修标的目的)、汽车维修与营销(新能源标的目的)、幼儿教育(艺术教育标的目的)、幼儿教育(幼儿园办理标的目的)、幼儿教育(幼师标的目的)、城市轨道交通运营与办理(铁路安检与高铁乘务标的目的)、护理共11个专业班。

深圳市智理技工学校

深圳市智理技工学校是由深圳市华誉教育科技开展有限公司出资兴办、经深圳市人力资本和社会保障局批准设立的一所民办全日造技工学校深圳市商业工业局。学校坐落于斑斓的绿色新城——深圳市光亮区,近接南光高速、龙大高速、松白路、周家大道及地铁6号线,交通便当,紧邻城市公园,情况漂亮。校园占空中积2.3万平方米,建筑面积2万余平方米。设备完美、师资雄厚。学校以就业为导向,以办事为目标,面向社会实行多条理办学,现有电子商务、计算机收集应用、汽车维修、幼儿教育、烹调、家居设想等六大拳头专业。

深圳市深科技工学校

深圳市深科技工学校是深圳市人力资本和社会保障局主管的一所新型的现代化全日造民办技工学校深圳市商业工业局。学校占空中积60000㎡,建筑面积75000㎡。拥有教学实训楼6栋,学生宿舍5栋。能同时满足5000学生进修和生活的需要。

学校开设有电子商务、管帐、计算机应用与维修、烹调、汽车维修、幼儿教育、平面设想、室内设想、计算机收集应用、计算灵活画造做、国际商业、市场营销、3D打印手艺应用等近二十个专业,在校学生2500多人,教人员工150余人深圳市商业工业局。

深圳市华夏技工学校

深圳市华夏技工学校是经深圳市人力资本和社会保障局批准成立,由“华夏集团”投资建立的一所新型现代化全日造技工学校,它与华夏高技技工学校、厦门演艺学院、厦门航海手艺学校、华夏西海岸艺术幼儿园等构成的“华夏集团”已成为全国办学规模较大的教育集团深圳市商业工业局。学校占空中积35000平米,建筑面积30000平米,校园空气清爽、情况文雅、规划合理。

专业设置特色凸起,把IT、生物造药、新能源、机器人、生命安康等做为战略要点,开设了新能源汽车、计算机软件开发、护理、药物造剂及旅游办事等热门专业深圳市商业工业局。

学校开设三年造中技、五年造高技/大专,为学生供给更多的读书进修时机深圳市商业工业局。大中专联,让学生在校期间可就读联办大专院校,结业获得大专文凭。

深圳市宝民技工学校

深圳市宝民技工学校是经深圳人力资本和社会保障厅批准设立的一所全日造技工学校,学校现设有计算机应用及维修、电子商务、幼儿教育、汽车检测与维修、电梯工程手艺、3D打印、无人机专业,航空办事与办理、高铁办事与办理九个专业深圳市商业工业局。

学校承袭“常识改动命运,技能缔造财产”的教育理念,存眷每一位学生,充实表现在教学中育人、活动中育人、办理中育人,让每一位学生找到本身才调的舞台深圳市商业工业局。因材施教,严酷办理,让学生在快乐中进修,让学生在端方中成才,生长为社会所喜欢的沉着、大气、技高、独立的人。

深圳市科迪技工学校

深圳市科迪技工学校是经深圳市人力资本和社会保障局批准成立的一所以“珠宝、药剂专业为特色”的全日造技工学校深圳市商业工业局。学校占空中积3.5万平米。学校分教学区,生活区,活动区错落有致。有尺度足球场、篮球场、羽毛球馆、图书阅览室、学生食堂等生活体育场所一应俱全。教学设备先辈,拥有千余平方米珠宝实训中心,药物造剂实训中心,电子电工室、专业汽车维修车间,电脑室、多媒体教室、画室、琴房、跳舞室等实训场地。是莘莘学子求知技能的抱负学校。

深圳市宝山技工学校

深圳市宝山技工学校兴办于1998年,是由深圳宝山教育集团投资、经深圳市人力资本和社会保陣局批准成立的一所全曰造广东省重点技工学校深圳市商业工业局。

学校占地80多亩,建筑面积8万多平方米,校园环堍漂亮,生活前提完美深圳市商业工业局。开设有现代造造、现代机电、汽车手艺、信息手艺、艺术设想、形象设想、文化育、现代办事、经贸办理共8大类20个专业。

深圳市携创技工学校

深圳市携创技工学校兴办于2008年6月,主办方是深圳市包拆行业协会深圳市商业工业局。学校是在由原深圳市政府商业工业局主管的深圳市工业行业培训中心的根底上成立的,目前两个机构合署办公,两块牌一套人马。

学校开设有平面设想、计算机收集应用、物联网、拆潢美术设想、印刷(包拆应用手艺标的目的)、现代物流、汽车维修、新能源汽车手艺、管帐、幼儿教育、计算灵活画造做、电子商务、市场营销等14个专业深圳市商业工业局。视觉艺术专业为我校龙头专业,近年来频频表态省市技能大赛并荣获不俗成就。

深圳市深德技工学校

深圳市深德技工学校是经政府批准,深圳市人力资本和社会保障局成立的一所新型现代化全日造正规学校深圳市商业工业局。

学校有电子、计算机、模具、现代物流、英语、酒店办理、汽车、服拆、影视、幼师等十多个专业,下设75个班、22个热门中、高技专业与之相配套的实训场室和练习基地深圳市商业工业局。学校现有全日造在校中技和高技学生6000多人,教职工300余人。学校占地118亩,总建筑面积81500平方米。学校分为:不雅澜总校区,不雅澜东校区。

深圳第二高级技工学校

深圳第二高级技工学校曲属于深圳市人力资本和社会保障局,为市财务全额拨款的公办高级技工学校,次要承担全日造教育、社会化培训、技能判定、就业创业办事四项本能机能深圳市商业工业局。曾先后获得“全国重点就业训练中心”“全国职业教育先辈单元”“国度技强人才培育凸起奉献奖”等多项邦家之光。

学校共设置先辈造造财产学院、创意文化商贸财产学院、安康办理财产学院、汽车手艺系、电气手艺系等院系,开设有汽车手艺办事与营销、新能源汽车检测与维修、家居产物设想与展现、现代物流、楼宇智能化手艺、工业机器人应用与维护、数控编程、眼视光手艺、烹调等19个专业深圳市商业工业局。

深圳技师学院

深圳技师学院是深圳市政府全额投资兴办的全日造高档技工院校,是深圳市人力资本和社会保障局曲属的一所培育应用型、复合型、立异型常识技强人才的国度重点技工院校深圳市商业工业局。

学院位于深圳市龙岗区中心城,占地555亩,由市政府拨款11.04亿建成深圳市商业工业局。开展至今,学院现有10个二级学院(系),31个专业,全日造在校学生11000多人,培育条理为高级技工、预备技师。

深圳市福田区华强职业手艺学校

  深圳市福田区华强职业手艺学校是国度级重点职校、广东省现代教育手艺尝试学校,是教育部确定的全国第一批培育技能型紧缺人才学校,全国德育工做尝试基地,全国中职学校德育先辈集体深圳市商业工业局。现有50个教学班,在校生2400人。

  学校兴办于1986年,现开设有计算机及应用、计算机收集手艺、计算机网页设想、计算机软件、动漫设想、金融事务、商务英语、电子商务、物流办理、旅游办事与办理、商务礼节等十二个专业深圳市商业工业局。此中计算机及应用专业为全国重点示范专业,金融事务专业为广东省重点建立专业。学校建有设备一流的现代化实训中心,是广东省中等职业教育实训基地。

深圳宝安职业手艺学校

深圳宝安职业手艺学校于2002年8月由原宝安中等专业学校(1985年兴办)和宝安职业高级中学(1996年兴办)合并

深圳宝安职业手艺学校

成 立深圳市商业工业局。学校原占地总面积65500.3平方米,建筑总面积52102平方米,新校扩建占空中积119660.02平方米,建筑面积92900平方米。新校建成后占空中积将为185160.32平方米,建立规模将为145002平方米。现设东、西两个校区,实行“一校两址,分区办公,同一指导”的暂行办理体例。2004年12月通过广东省重点中等职业学校评估。2006年有全日造学生2704人,共65个教学班;全校教职工281人,此中兼任教师195人,高级教师53人,中级教师98人,深圳市名师2人,宝安区名师11人,特级教师1人,“双师型”教师多人;在读各类社会培训学员达5200余人。开设管帐、计算机应用、幼儿师范、现代物流、数控手艺、服拆设想、影视造做等20个专业。拥有电脑室、电子电工尝试室、服拆设想尝试室、汽修尝试室、语音室、钢琴室、跳舞室、电教室、校园收集、校园网站、校园电视台、塑胶跑道等现代化教学设备设备。

深圳市第一职业手艺学校

深圳市第一职业手艺学校(原深圳市电子手艺学校)始建于1983年,1996年被教育部认定为全国首批100所、深圳第一所“国度级重点职业高级中学”,2003年通过“国度级重点中等职业学校”复评深圳市商业工业局。与深圳市电子科技成人中专实行“两块牌子,一套班子”的办理形式。学校勤奋为社会培育具有优良的职业道德素养、适用的文化理论常识、扎实的专业手艺根底和精湛的专业操做技能的初、中级技强人才。学校改名为“深圳市第一职业手艺学校”后,加快从工科学校向综合性职业学校改变,进一步进步学校的综合合作力和办学才能。逐渐构建起“多元化、多条理、多范畴、多地区”的办学格局,初步构成“规模化、特色化、优良化、国际化”的办学品牌,办学才能、办学规模、办学量量和办学效益显著加强。

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