01、人工智能真的来了
近年来，人工智能的飞速发展超出了人们的想象：2016年，AlphaGO击败世界围棋冠军李世石一举成名；2017年，AlphaGo Zero从零开始，自己参悟，并以100∶0的绝对优势“狂虐”AlphaGO，突破了人类经验的限制教育部教育管理信息中心。不仅是棋坛，人工智能在图像识别、语音识别、机器翻译、人机交互、无人驾驶等领域也都取得了突破性进展。
毋庸讳言，人工智能正加速袭来，冲击着人们生产、生活、学习的各个领域教育部教育管理信息中心。人工智能与教育碰撞，会是什么样的场景？这自然而然会引起人们的遐想，而且人工智能已经迅速进入到教育领域。
“人工智能将教学变为大数据分析以及人工智能辅助的以学生为中心的个性化学习，为每个学生提供个性化、定制化的学习内容、方法，从而激发学生深层次的学习欲望教育部教育管理信息中心。而且，在教育资源的均衡化方面，人工智能也可以发挥很大的作用，可以有效解决以前远程教学中师生不能进行有效互动和教师不了解学情的问题。”科大讯飞轮值总裁吴晓如说。
“人工智能加教育大数据，可以使教学效率平均提升30%，备课重复性工作显著减少，学生无效学习时间减少40%，知识点学习时间显著减少教育部教育管理信息中心。”科大讯飞AI研究院北京分院副院长付瑞吉博士介绍说，“人工智能在考试阅卷上也有不俗的表现，引入智能阅卷技术，可对空白卷、疑似雷同等问题卷进行检测，节省20%的工作。2017年上半年，智能阅卷技术在CET及全国25个地区的中考、高考、学考中使用，覆盖近700万名考生。”
当前，图像识别、语音识别、人机交互等人工智能应用技术在教育领域都有了应用教育部教育管理信息中心。比如，通过图像识别技术，人工智能可以将教师从繁重的批改作业和阅卷工作中解放出来；语音识别和语义分析技术，可以辅助教师进行英语口试测评，也可以纠正、改进学生的英语发音；而人机交互技术，可以协助教师为学生在线答疑解惑。除此之外，个性化学习、智能学习反馈、机器人远程支教等人工智能的教育应用也被看好。
关于人工智能与教育，还有一点让大家津津乐道：未来哪些职业将可能被人工智能取代？如果教育是为未来生活做准备，那么，人工智能在很大程度上冲击着目前学校的培养目标教育部教育管理信息中心。
现在坐在课堂里的孩子是互联网的“原住民”教育部教育管理信息中心。“人工智能正在快速深刻地改变我们的学习方式、教学方式、思维方式，包括我们解决问题的方式，人工智能已经从多个层面上对教育提出了深层挑战。”教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生说。
那么教育部教育管理信息中心，人工智能会对教师职业产生威胁吗？
英国广播公司（BBC）基于剑桥大学研究者的数据体系，分析了365种职业未来的“被淘汰概率”教育部教育管理信息中心。其中，电话推销员、打字员、银行职员等职业，分别以99.0%、98.5%、96.8%概率，被列为可被人工智能取代的职业；而艺术家、心理医生、教师等职业，分别以3.8%、0.7%、0.4%的概率，被列为最不可能被人工智能取代的职业。BBC分析认为，教师被机器人替代的概率只有0.4%。
“现在大家都有一种共识，就是在未来10到20年内，人工智能对整个社会的改变是非常剧烈的，我们要更快地去拥抱人工智能带来的变化教育部教育管理信息中心。教育本身，特别是基础教育是比较难改变的，因为是教书育人，它的试错成本非常高，所以很多教学技术在教育领域的推广比较缓慢。”教育部教育管理信息中心研究室主任陈海东说。
“人工智能技术在教育领域的应用与传统教学方法相比，具有比较显著的正面影响教育部教育管理信息中心。教育部门要充分利用人工智能技术，在管理、教学各个领域充分发挥其正面影响，促进教育发展与改革。”北京大学教育学院教育技术系教授贾积有说。“现在预测人工智能5年以后会颠覆我们的教育，我认为是太乐观了。就像我们当年说信息技术、慕课、微课会彻底改变教育一样，但这么多年过来它们并没有使教育发生颠覆性的变革。所以，人工智能会对教育产生影响，但未必是革命性的影响。因为不管怎么说，教育的本质并没有变。”
02、人工智能如何影响学习
诺贝尔文学奖获得者莫言在回答高中生的提问“人工智能对世界的影响”时，幽默地说：“你们要好好学习，未来还是你们的，不是机器人的教育部教育管理信息中心。”
“学习”的确是人们面对人工智能首先要采取的姿态教育部教育管理信息中心。“在计算机擅长的领域中，人类绞尽脑汁来战胜人工智能是不明智的。与其在这个领域中和机器较劲，不如把精力放在自己擅长的领域，比如创造与想象。充分发挥自己的专长，并且利用好机器的专长，岂不是更加美好？”华东师范大学教授祝智庭说。
德国波鸿市鲁尔大学的一项研究表明，大脑在学习新东西以后的3个小时内便会改变结构教育部教育管理信息中心。人工智能支持的个性学习、协同学习、体验学习和探究学习等学习方式，对脑结构的改变会更加明显。特别是人工智能支持的深度体验与探究学习，会多方面深度激活不同脑神经区域，也就是说人类的大脑正不断地被智能科技重新塑造。
“当人工智能帮助人类处理规则确定性、动作机械性、过程重复性的日常事务后，人们将会有更多的时间和精力去处理富有情感性和创造性的活动教育部教育管理信息中心。”祝智庭说。
那么教育部教育管理信息中心，被人工智能重塑的大脑应该学习什么以迎接新生活呢？
清华大学数学系教授、清华大学附中校长王殿军认为，在学校引入人工智能，让孩子通过研究机器人更好地理解智能和人类自身，让孩子学会如何和机器人打交道教育部教育管理信息中心。
我国“863超脑计划”在开发高考机器人，期望到2020年能够达到清华、北大考生的水平教育部教育管理信息中心。在祝智庭看来，这是随着人工智能深度学习技术的发展，教育技术正在出现的第六种范式——机器自主学习。其他5种范式包括计算机辅助教学、智能教学系统、Logo-as-Latin（让儿童用LOGO语言来教计算机，以此发展儿童思维能力）、计算机支持的协作学习（CSCL）和新出现的个性化适性学习。
“到了那时，人们才会清醒地意识到，既然基于算法的机器人能够轻易超越人的逻辑思维能力，教育为什么不让学生转向审辩思维、创造思维发展呢？高考为什么不多用一些面向本真问题解决的综合能力测试题呢？这是技术促进教育变革的真正意义所在教育部教育管理信息中心。”祝智庭说。
在北京景山学校初一年级的计算机课上，学生李雨嘉演示了自己编程设计的爱心卡，按下爱心卡的一个按键，可以显示自己的名字；按两下，可以显示好朋友的名字；按三下，可以显示一颗爱心教育部教育管理信息中心。
这样的编程看似简单，却是未来社会常见的甚至是必需的技能，编程语言可能成为人类必须掌握的新语言教育部教育管理信息中心。“人工智能时代，需要掀起一场‘新识字运动’，所有人都要学会重新学会‘写字’，这场运动的主角是编程、创客、机器人。”北京景山学校计算机教师吴俊杰说。
这是迥异于传统语言文字的“语言”，代表着学习形态的变化，代表着一种新的学习文化教育部教育管理信息中心。这种新的学习文化，具有丰富的内涵。在祝智庭看来，人工智能使得学习者可以在任何时间、任何地点通过多种渠道接入学习，获取知识不再局限于学校教育阶段。
此外，人工智能使得认知不仅发生在头脑中，还发生在人与智能工具的交互过程中教育部教育管理信息中心。在教育关系方面，人工智能打破了教育的知识传播平衡，加强了“以学生为中心”的关系。而虚拟导师、虚拟学伴、虚拟团队、虚拟教练、虚拟班友等，是对人脑智能的延伸、强化和补充，改变了以往学习主体之间、学习主体与环境之间的交互作用，改变了学习生态。“但是无论如何变化，教育发展的总趋向是让学生从学会到会学与会创。”祝智庭说。
在这种新的学习文化中，教师也变了一个样教育部教育管理信息中心。未来，教师不可能被人工智能所取代。但祝智庭认为，教师角色必须转变，从知识传播者变为学习促进者；教师的能力结构也必须改变，不懂技术的教师将被懂技术的教师所替代；人与机器之间必须合理分工、协同工作。
03、未来的孩子不仅要与人相处教育部教育管理信息中心，还要学会与机器和人工智能相处
翻看2018年第一期《人民教育》，封面主题就是“教育、技术与未来”教育部教育管理信息中心。这一期杂志刊登了上海师范大学教育学院教育技术系教授、教育部教师教育信息化专家委员会委员黎加厚的一篇文章——《人工智能时代的教育四大支柱——写给下一代的信》。
他在文中写到：
1996年，联合国教科文组织提出教育四大支柱：即学会求知（learning to know），学会做事（learning to do），学会共处（learning to live together），学会做人（learning to be）教育部教育管理信息中心。面对未来科技和社会的发展，我们把教育四大支柱的顺序倒过来，改编成人工智能时代的“教育四大支柱”，供你参考。
学会做人：在你的一生中，要学会作为人的生存和发展的能力教育部教育管理信息中心。不仅要重视做人的知识技能的学习，更要重视人工智能无法替代的只有人类才具有的能力的培养，培养正确的情感态度价值观，做到自尊自信自立自强，充分发挥潜能，发展个性和特长，提高综合素养，培养创新精神，永远充满好奇心和想象力。
培养情感和创意要从自己身边的每一件小事情做起，从幼儿园、中小学到高等教育、职业技术教育，无论是课程教材还是兴趣特长、专业选择，千万记住：要重视人工智能无法替代的只有人类才具有的能力的培养教育部教育管理信息中心。孩子，想一想未来，那时候人们见面会彼此打招呼：你是人还是人工智能？你该如何回答？
学会共处：你的成长是在社会环境中与大家一起学习和生活，要学会与他人一起合作共处生存和发展的能力教育部教育管理信息中心。要从身边的人开始，对亲人、对同学、对老师、对邻居要有爱心、同理心，尊敬他人，热心助人；还要学会与大自然协调共处，树立绿色生态科学发展理念；更要重视学会与人工智能和其他新兴技术协调共处。
未来社会的发展不是简单地用机器替代人的重复性劳动，而是机器和人类各自发挥自己的长处，机器更擅长做人类做不到的事情，人类应该做机器无法做的事情，相互补短，共同发展教育部教育管理信息中心。
学会做事：你在学习中不仅要关注知识的学习，还要重视社会实践，要学会在不同环境做事的能力教育部教育管理信息中心。不仅要学会自己动手实践操作，锻炼自己解决实际问题的能力，还要善于协调人际关系，社会化交往沟通，团队合作，知识管理，提高组织领导力，敢于担当。
特别要强调的是，你一出生就生活在整个世界都信息化的新型时代，需要学习掌握并能娴熟地运用信息技术高效率地做事，要学会充分利用计算机、云计算、移动终端和APP软件，特别是利用人工智能技术帮助你的学习和生活，这对你的全面发展至关重要教育部教育管理信息中心。
学会求知: 我们从自己的人生经历中深深体会到，最重要的学习是学会如何学习教育部教育管理信息中心。人生道路很漫长，从学校学习到的东西只是人生路上很少很少的一部分，在你未来的生活与工作中，会遇到很多未知的东西，需要掌握越来越多的现在还没有发明出来的新兴技术，这真的需要一个人终身不断学习。我们希望你从小就养成良好的学习习惯，要热爱学习，主动学习，善于学习，高效学习，与人工智能共同学习。
当你进入小学和中学的时候，要学会利用信息技术获取信息、处理信息和运用信息，能够有效地掌握现行课程教材的知识技能，了解知识内在的本质和规律，掌握科学方法论，促进高层次思维能力的发展，重视人类独有的创新思维能力的培养教育部教育管理信息中心。要善于从跨学科整合的STEAM教育中培养自己综合解决问题和动手实践的能力，特别要注重艺术与课程整合，提升艺术素养，这是培养想象力和创意思维最重要的方式。
人工智能时代的“教育四大支柱”是应对未来人工智能高速发展而提出的全新教育目标，通过从现有知识技能学习为中心的教育方式，转向以人为中心的学习方式，以适应新兴技术革命和社会发展对人才的新要求教育部教育管理信息中心。
人工智能时代到了教育部教育管理信息中心，你准备好了吗？
来源：人民教育公众号教育部教育管理信息中心，侵删
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